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Einzelkämpfer-Team - Herausforderung für Lehrerkollegien - Frau Karin Will |
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» Ergebnisse der Tagungsteilnehmer [44 KB] | |
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Dialogische Begegnungen basiert auf unseren Erfahrungen, als Lehrer und Lehrerinnen beständig aufgefordert zu sein unsere Aufgabe mit allen uns zur Verfügung stehenden Kräften sinnvoll und gewinnbringend zu erfüllen. Seit vielen Jahren spielt dabei als eine zentrale Reformvariable die Teamarbeit eine immer wichtigere Rolle. |
Ihre besondere Wirkung erzielt sie auf zweifache Weise: Einerseits wird in einer Zeit zunehmender Komplexität Teamarbeit zu einer wichtigen Kompetenz von Lehrpersonen, um die schwieriger werdenden Voraussetzungen in Schule und Unterricht professionell zu begegnen. |
So werden u.a. Effektivität und Qualität schulischer Leistungen gesteigert, da Teams bedeutend produktiver und motivierender sind als die Summe von Einzelkämpfern. Andererseits trägt Teamarbeit und Teamentwicklung zur Humanisierung der Schule bei und steht entsprechend in einem engen Zusammenhang mit Schulentwicklung und der Qualität einer Schule. |
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Arbeitsgruppe: Karin Will: Gruppendynamik im Team |
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Das Kooperationsspiel: Eierwurfmaschine (nach Gilsdorf/Kistner 1995) Die Auswertung der Aufgabe war verbunden mit Fragen, wie: Wer hat die Leitung übernommen? Wurden die Stärken und Schwächen innerhalb der Gruppe angemessen berücksichtigt? Warum hat es geklappt? oder auch nicht? |
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Arbeitsgruppe: Herr Manfred Möller Basale Stimulation – dialogische Begegnung der anderen Art |
Herr Möller hat die These mit den Teilnehmern diskutiert, dass Basale Stimulation nicht nur ein Thema in der Kommunikation mit schwerst-mehrfach behinderten Menschen ist, sondern für alle Menschen, von den Jüngsten bis zu den "Alten" eine zunehmende Bedeutung hat für die Qualität dialogischer Prozesse in allen Bereichen von Kommunikation (zunehmend in Hinsicht auf gesellschaftliche Veränderungen und neuerer Erkenntnisse der Neuropsychologie). |
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Die Walnussmaus |
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Arbeitsgruppe: Inga Hebbinghaus Krippenpädagogik / Elementarbereich Spracherziehung mit und durch Fingerspiele, Kinderreime und Gedichte / Bewegungsspiele und Spielmaterialien |
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Margarete Bargmann Einsatz von Impulskarten zur Abfrage von Basiswissen und Entwicklung von Lernstrategien |
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